Šnekamosios anglų kalbos kursai reikalingi tada, kai žmogus anglų kalbą supranta, bet jam sunku kalbėti spontaniškai, aiškiai ir užtikrintai. Tokie kursai ypač naudingi suaugusiesiems, kurie anglų kalbą naudoja darbe: susitikimuose, pokalbiuose su klientais, pristatymuose, derybose ar kasdienėje komunikacijoje su kolegomis.
Svarbiausia suprasti, kad šnekamosios anglų kalbos kursai nėra tiesiog „pokalbiai anglų kalba“. Geri kursai turi aiškų tikslą, struktūrą, praktines situacijas, grįžtamąjį ryšį ir pakankamai laiko pačiam mokiniui kalbėti.
Šiame straipsnyje aptarsime, kam tokie kursai labiausiai tinka, kaip jie turėtų vykti ir kaip suprasti, ar šnekamosios anglų kalbos mokymai iš tiesų padeda.
Kam reikalingi šnekamosios anglų kalbos kursai?
Šnekamosios anglų kalbos kursai reikalingi žmonėms, kurie nori ne tik geriau suprasti anglų kalbą, bet ir aktyviai ją naudoti pokalbyje. Tai gali būti tiek pradedantieji, tiek pažengę mokiniai – svarbiausia ne formalus lygis, o poreikis kalbėti.
Dažnai į tokius kursus ateina žmonės, kurie jau turi pagrindus. Jie gali skaityti, suprasti paprastus laiškus ar klausytis anglų kalbos, tačiau realiame pokalbyje stringa. Vieni ieško žodžių, kiti bijo suklysti, treti kalba per daug paprastai ir jaučia, kad negali tiksliai išreikšti minties.
Šnekamosios anglų kalbos kursai ypač naudingi, jei žmogus:
- vengia kalbėti susitikimuose;
- jaučia įtampą prieš skambučius anglų kalba;
- supranta daugiau, nei gali pasakyti;
- nori pasiruošti darbo pokalbiui ar prezentacijai;
- turi bendrauti su klientais ar partneriais;
- nori kalbėti aiškiau, natūraliau ir drąsiau;
- jaučia, kad gramatikos žinių turi, bet jų nepanaudoja kalbėdamas.
Kuo šnekamosios anglų kalbos kursai skiriasi nuo bendrų anglų kalbos pamokų?
Bendruose anglų kalbos kursuose dažnai lavinami keli įgūdžiai: gramatika, skaitymas, klausymas, žodynas, rašymas ir kalbėjimas. Šnekamosios anglų kalbos kursuose pagrindinis dėmesys skiriamas aktyviam kalbos naudojimui. Tai nereiškia, kad gramatika ar žodynas tampa nesvarbūs. Jie tiesiog mokomi per kalbėjimo situacijas.
| Įprasti anglų kalbos kursai | Šnekamosios anglų kalbos kursai |
| Daugiau dėmesio bendram kalbos lygiui | Daugiau dėmesio kalbėjimo įgūdžiui |
| Gramatika dažnai mokoma atskirai | Gramatika taikoma pokalbio situacijose |
| Kalbėjimas yra viena iš dalių | Kalbėjimas yra pagrindinė pamokos ašis |
| Temos gali būti bendrinės | Temos siejamos su realiais poreikiais |
| Progresas matuojamas testais | Progresas matuojamas pagal gebėjimą kalbėti situacijose |
Geri šnekamosios anglų kalbos kursai turėtų padėti ne tik „daugiau kalbėti“, bet ir kalbėti tikslingiau: aiškiau formuluoti mintis, greičiau reaguoti, naudoti tinkamas frazes ir palaikyti pokalbį.
Kaip turėtų vykti šnekamosios anglų kalbos kursai?
Šnekamosios anglų kalbos kursai turėtų vykti pagal aiškią struktūrą. Vien pokalbio laisva tema nepakanka, ypač jei žmogui anglų kalba reikalinga darbui. Reikia situacijų, kuriose kalba bus naudojama realiai.
- Pradžioje turi būti aiškus tikslas
Pirmas žingsnis – suprasti, kam žmogui reikalinga šnekamoji anglų kalba. Vienas mokinys nori drąsiau kalbėti kelionėse, kitas – vesti susitikimus, trečias – bendrauti su klientais, ketvirtas – pasiruošti vadovo pristatymui.
Tikslas turi būti konkretus. „Noriu geriau kalbėti angliškai“ yra per platu. Naudingesni tikslai skamba taip:
- noriu gebėti pristatyti savo darbą per susitikimą;
- noriu užduoti klausimus ir paprašyti patikslinimo;
- noriu kalbėti su klientais telefonu;
- noriu dalyvauti darbo pokalbyje anglų kalba;
- noriu aiškiai paaiškinti problemą ar sprendimą.
Kuo aiškesnis tikslas, tuo lengviau parinkti temas, žodyną ir praktines užduotis.
- Pamokose turi būti daug mokinio kalbėjimo laiko
Šnekamosios anglų kalbos kursuose mokytojas neturėtų kalbėti daugiausia. Jo vaidmuo – sukurti situacijas, valdyti užduotis, taisyti klaidas ir padėti mokiniui kalbėti aiškiau.
Jeigu didžiąją pamokos dalį kalba mokytojas, mokinys gal ir klausosi taisyklingos anglų kalbos, bet pats kalbėjimo įgūdžio aktyviai netreniruoja.
Geroje pamokoje mokinys turėtų reguliariai:
- atsakyti į klausimus;
- formuluoti savo nuomonę;
- pakartoti frazes skirtinguose kontekstuose;
- dalyvauti dialoguose;
- spręsti situacines užduotis;
- gauti pataisymus ir bandyti dar kartą.
- Užduotys turi būti susietos su realiomis situacijomis
Šnekamoji anglų kalba geriausiai lavinama tada, kai pamokose modeliuojamos situacijos, kuriose žmogus iš tikrųjų naudos kalbą. Tai ypač svarbu suaugusiesiems, nes jie dažniausiai mokosi ne dėl pažymio, o dėl konkretaus poreikio.
Pavyzdžiui, darbo aplinkoje galima praktikuoti:
- prisistatymą susitikime;
- projekto statuso pristatymą;
- klausimų uždavimą;
- kliento problemos išsiaiškinimą;
- mandagų nesutikimą;
- sprendimo paaiškinimą;
- pokalbio apibendrinimą;
- susitarimą dėl tolesnių veiksmų.
Tokios užduotys padeda žmogui kaupti ne tik žodžius, bet ir pokalbio modelius. O būtent jų dažnai pritrūksta realioje situacijoje.
Kodėl vien „laisvo pokalbio“ neužtenka?
Laisvas pokalbis gali būti naudingas, bet jis neturėtų būti vienintelis metodas. Jei pamoka visada vyksta principu „pakalbėkime apie ką nors“, žmogus gali ilgai kartoti tas pačias frazes, vengti sudėtingesnių konstrukcijų ir nejudėti į priekį.
Struktūruota kalbėjimo praktika padeda sąmoningai lavinti konkrečius gebėjimus. Pavyzdžiui, vienoje pamokoje galima mokytis paprašyti patikslinimo, kitoje – argumentuoti, trečioje – apibendrinti susitikimą, ketvirtoje – reaguoti į prieštaravimus.
Svarbu, kad mokinys ne tik kalbėtų, bet ir gautų aiškų grįžtamąjį ryšį:
- kur mintis buvo aiški;
- kokios klaidos kartojasi;
- kokias frazes verta keisti natūralesnėmis;
- kur trūksta tikslumo;
- kaip tą pačią mintį pasakyti paprasčiau arba profesionaliau.
Be grįžtamojo ryšio žmogus gali kalbėti daugiau, bet nebūtinai geriau.
Koks turėtų būti mokytojo vaidmuo?
Mokytojas šnekamosios anglų kalbos kursuose yra ne tik pašnekovas. Jis turi pastebėti, kas trukdo kalbėti sklandžiau, ir padėti tai taisyti.
Geras mokytojas:
- parenka tinkamas situacijas pagal mokinio tikslą;
- skatina kalbėti daugiau, bet nepalieka klaidų be dėmesio;
- taiso ne kiekvieną smulkmeną, o tai, kas labiausiai trukdo aiškumui;
- duoda alternatyvias, natūralesnes frazes;
- padeda kartoti tas pačias konstrukcijas skirtinguose kontekstuose;
- stebi, ar mokinys kalba drąsiau ir tiksliau.
Labai svarbu, kad klaidų taisymas nestabdytų kalbėjimo. Jei mokinys taisomas po kiekvieno sakinio, jis gali pradėti bijoti kalbėti dar labiau. Todėl efektyvus grįžtamasis ryšys dažnai pateikiamas po užduoties: pirmiausia žmogus kalba, tada aptariama, ką galima pagerinti.
Kaip matuoti pažangą šnekamosios anglų kalbos kursuose?
Šnekamosios anglų kalbos pažanga turėtų būti vertinama ne tik pagal tai, kiek naujų žodžių žmogus išmoko. Svarbiau, ką jis jau gali padaryti kalbėdamas.
Pavyzdžiui, po kelių savaičių ar mėnesių galima vertinti:
- ar žmogus greičiau pradeda kalbėti;
- ar mažiau verčia mintyse iš lietuvių kalbos;
- ar vartoja daugiau paruoštų frazių;
- ar geba palaikyti pokalbį ilgiau;
- ar aiškiau formuluoja klausimus;
- ar drąsiau įsitraukia į susitikimus;
- ar gali reaguoti į netikėtą klausimą.
Pažanga gali būti labai praktiška. Pavyzdžiui, žmogus anksčiau tylėdavo susitikime, o dabar bent kartą užduoda klausimą. Arba anksčiau prieš skambutį rašydavosi visą tekstą, o dabar pasiruošia tik kelias pagrindines frazes. Kalbos mokymesi tokie pokyčiai yra labai reikšmingi.
Kada verta rinktis grupinius, o kada individualius šnekamosios anglų kalbos kursus?
Grupiniai šnekamosios anglų kalbos kursai tinka tada, kai žmogui reikia daugiau bendravimo praktikos, skirtingų pašnekovų ir saugios aplinkos kalbėti. Grupė padeda priprasti prie įvairių kalbėjimo stilių, klausimų ir reakcijų.
Individualūs kursai labiau tinka, kai tikslas labai konkretus arba jautrus: darbo pokalbis, vadovo prezentacija, pasiruošimas deryboms, specifinė profesinė tema ar įsisenėjusios klaidos, kurias reikia taisyti asmeniškai.
| Situacija | Tinkamesnis formatas |
| Norite daugiau bendros kalbėjimo praktikos | Grupiniai kursai |
| Reikia pasiruošti konkrečiai prezentacijai | Individualūs kursai |
| Sunku kalbėti dėl nepasitikėjimo | Abu formatai gali tikti |
| Reikia specifinės profesinės anglų kalbos | Individualūs kursai |
| Norite priprasti prie skirtingų pašnekovų | Grupiniai kursai |
| Reikia intensyvaus klaidų taisymo | Individualūs kursai |
Kaip pasiruošti šnekamosios anglų kalbos kursams?
Prieš pradedant kursus verta aiškiai įsivardyti, kokiose situacijose norite kalbėti geriau. Tai padeda mokytojui parinkti tinkamas temas ir užduotis.
Naudinga pasiruošti atsakymus į kelis klausimus:
- kur dažniausiai reikia anglų kalbos?
- kokiose situacijose vengiate kalbėti?
- ar sunkiau pradėti pokalbį, atsakyti, ar palaikyti diskusiją?
- ar reikia bendrinės, ar profesinės anglų kalbos?
- ar svarbiau drąsa, tikslumas, sklandumas, ar žodynas?
- kaip dažnai realiai galite praktikuotis?
Išvada
Šnekamosios anglų kalbos kursai reikalingi tada, kai žmogui nebeužtenka tik suprasti anglų kalbą, o ją reikia aktyviai naudoti. Tai ypač aktualu suaugusiesiems, kurie kalba angliškai darbe, susitikimuose, su klientais ar tarptautinėse komandose.
Geri šnekamosios anglų kalbos kursai turėtų būti struktūruoti. Juose turi būti aiškus tikslas, daug mokinio kalbėjimo laiko, realios situacijos, frazių praktika ir grįžtamasis ryšys. Vien laisvo pokalbio dažnai nepakanka, jei norima ne tik daugiau kalbėti, bet ir kalbėti aiškiau, tiksliau ir užtikrinčiau.
Jeigu anglų kalbą suprantate, bet pokalbyje dažnai stringate, verta rinktis mokymąsi, kuris lavina ne tik žinias, bet ir kalbėjimo veiksmą: kaip pradėti sakinį, kaip reaguoti, kaip paklausti, kaip paaiškinti ir kaip tęsti pokalbį net tada, kai sakinys nėra tobulas.
Dažniausiai užduodami klausimai
Ar šnekamosios anglų kalbos kursai tinka pradedantiesiems?
Taip, bet užduotys turi atitikti lygį. Pradedantieji gali mokytis paprastų dialogų, prisistatymo, kasdienių klausimų ir trumpų atsakymų. Svarbu, kad kalbėjimas būtų lavinamas nuo pradžių, o ne atidedamas „kai jau mokėsiu daugiau“.
Ar šnekamosios anglų kalbos kursuose mokomasi gramatikos?
Taip, bet gramatika dažniausiai mokoma per praktines situacijas. Pavyzdžiui, mokantis mandagiai prašyti, siūlyti ar nesutikti, kartu mokomasi tinkamų gramatinių konstrukcijų. Tikslas – ne vien žinoti taisyklę, o gebėti ją panaudoti pokalbyje.
Kiek laiko reikia, kad pradėčiau kalbėti drąsiau?
Tai priklauso nuo pradinio lygio, praktikos dažnio ir tikslo. Pirmi pokyčiai dažnai pasimato tada, kai žmogus pradeda dažniau vartoti paruoštas frazes ir mažiau versti mintyse. Sklandumui reikia nuoseklaus kartojimo, o ne vienkartinio įkvėpimo, deja, kaip ir daugeliui naudingų dalykų.
Ar geriau rinktis grupinius ar individualius šnekamosios anglų kalbos kursus?
Grupiniai kursai tinka, jei norite daugiau bendravimo su skirtingais žmonėmis ir saugios praktikos. Individualūs kursai labiau tinka, jei turite konkretų tikslą: prezentaciją, darbo pokalbį, derybas ar specifinę profesinę temą.
Ar galima pagerinti šnekamąją anglų kalbą savarankiškai?
Galima, ypač jei reguliariai kalbate balsu, kartojate frazes, įrašote save ir praktikuojate atsakymus į klausimus. Vis dėlto mokytojo grįžtamasis ryšys padeda greičiau pastebėti pasikartojančias klaidas ir išmokti natūralesnių formuluočių.
Kaip suprasti, kad šnekamosios anglų kalbos kursai veikia?
Kursai veikia, jei pastebite, kad greičiau pradedate kalbėti, rečiau verčiate mintyse, dažniau įsitraukiate į pokalbius ir aiškiau formuluojate mintis. Pažanga nebūtinai reiškia tobulą kalbą – dažnai pirmas svarbus ženklas yra didesnis pasitikėjimas.
